Malgré la télévision, les téléphones portables et Twitter, la lecture traditionnelle reste une compétence importante.

Qu'il s'agisse de manuels scolaires, de magazines ou de livres ordinaires, les gens lisent toujours, mais pas autant qu'avant. L'une des raisons pour lesquelles beaucoup de gens ne lisent pas beaucoup est qu'ils ne lisent pas bien. Pour eux, c'est un travail lent et difficile et ils ne se souviennent pas autant qu'ils le devraient. Les étudiants, par exemple, peuvent avoir à lire quelque chose plusieurs fois avant de comprendre et de se souvenir de ce qu'ils ont lu.

Pourquoi ?

On pourrait penser que les écoles apprennent aux enfants à bien lire. Les écoles font des efforts. Des professeurs de collège me disent que beaucoup d'élèves ont deux ou trois ans de retard en lecture. Sans aucun doute, la télévision, les téléphones portables et le Web sont les principaux responsables de ce problème, qui va apparemment s'aggraver si nous ne mettons pas l'accent sur l'enseignement de la lecture et si nous ne l'améliorons pas.

Une grande partie de la responsabilité de la faiblesse des compétences en lecture peut être imputée aux parents qui donnent le mauvais exemple et, bien sûr, aux jeunes trop paresseux pour apprendre à bien lire.

Pour tous ceux qui n'ont pas acquis de bonnes compétences en lecture, il n'est pas trop tard pour apprendre à lire avec une bonne rapidité et une bonne compréhension.

1) Connaissez votre objectif de lecture

Objectif littéraires

Chacun doit avoir un objectif pour sa lecture et réfléchir à la manière dont cet objectif est atteint pendant la lecture proprement dite. L'avantage de garder ce but en tête est que cela aide le lecteur à rester concentré sur sa tâche, à se concentrer sur les parties les plus pertinentes du texte et à continuer la lecture. Cela permet également d'économiser du temps et des efforts car les points pertinents seront les plus suivis.

Il devrait être facile d'identifier l'objectif si vous choisissez librement ce que vous voulez lire. Il suffit de se demander : "Pourquoi est-ce que je lis ceci ? Si elle doit être divertissante ou pour passer le temps, alors il n'y a pas de problème. Mais une multitude d'autres raisons pourraient s'appliquer, comme par exemple :

- pour comprendre un certain groupe de personnes.

- pour cristalliser votre position politique, par exemple pourquoi il faut s'opposer à une politique gouvernementale donnée.

- pour élaborer un plan ou une proposition en connaissance de cause.

- pour satisfaire à une exigence d'un cours universitaire ou d'une autre lecture assignée.

Beaucoup d'entre nous ont des lectures qui leur sont assignées, comme dans un environnement scolaire. Ou notre patron peut nous remettre un manuel et nous dire "Voilà. Nous avons besoin que vous lisiez ceci".

Que l'ordre vienne d'un professeur ou d'un patron, nous devons demander : "Que voulez-vous que j'apprenne de tout cela ?"

En l'absence de tels conseils, vous devriez quand même formuler votre meilleure estimation sur ce que vous devriez apprendre et retenir de la lecture.

2) Survolez d'abord votre ouvrage

Certaines tâches de lecture ne nécessitent qu'un simple écrémage (le fait de survoler un livre). Un bon écrémage consiste à mettre l'accent sur les titres, les images, les graphiques, les tableaux et les paragraphes clés (qui se trouvent généralement au début et à la fin).

En fonction de l'objectif, vous devez ralentir et lire attentivement uniquement les parties qui contribuent à remplir l'objectif de lecture.

Même les éléments qui doivent être étudiés attentivement doivent être écrémés dans un premier temps. Les avantages de l'écrémage en premier lieu sont que l'écrémage :

1) Amorce la mémoire, ce qui facilite la mémorisation lors de la deuxième lecture.

2) Oriente la réflexion, ce qui vous aide à savoir où se trouve le contenu important dans le document.

1) Crée un sens et une gestuelle d'ensemble pour le document, ce qui permet de se souvenir plus facilement de certains détails.

La navigation sur Internet encourage les gens à lire rapidement. La façon dont le contenu est traité sur le Web pousse même les rédacteurs à utiliser plus largement les dispositifs du Web, tels que les listes numérotées ou à puces, les graphiques, les zones de texte et les barres latérales.

Mais la mauvaise nouvelle, c'est que le style du Web rend encore plus difficile l'apprentissage de la lecture approfondie, c'est-à-dire que le Web nous apprend à écrémer, créant ainsi de mauvaises habitudes de lecture pour une lecture approfondie.

3) Bien comprendre la mécanique de lecture

Comprendre mécanique littéraire

Pour une lecture approfondie, les yeux doivent bouger de manière disciplinée. L'écrémage entraîne en fait les yeux à se déplacer sans discipline.

Lorsque vous devez lire attentivement et vous souvenir de l'essence de grands blocs de texte, les yeux doivent se déplacer d'un point de fixation à l'autre dans un ordre de gauche à droite.

De plus, les points de fixation ne doivent pas être des lettres individuelles ou même des mots uniques, mais plutôt des groupes de plusieurs mots.

Il existe des machines d'amélioration de la lecture qui entraînent les yeux à se fixer correctement, mais peu d'écoles les utilisent.

Je sais, par expérience personnelle, que ces machines peuvent augmenter sensiblement la vitesse de lecture sans que cela n'entraîne un coût en termes de compréhension.

Les pauvres lecteurs qui trébuchent de mot en mot ont en fait tendance à avoir une compréhension plus faible parce que leur esprit est préoccupé par la reconnaissance des lettres et leur disposition dans chaque mot, ce qui est une des raisons principales pour lesquelles ils ne peuvent pas se souvenir de ce qu'ils lisent.

En bref, pour se souvenir de ce que vous lisez, vous devez réfléchir à la signification des mots.

Parmi les tactiques clés d'une bonne mécanique de lecture, j'énumère les suivantes :

  • - Établir un contact visuel avec tout le texte qui n'est pas délibérément écrémé.
  • - Voir plusieurs mots dans chaque fixation des yeux.
  • - S'efforcer d'élargir la largeur de chaque fixation oculaire (sur une largeur de 20 cm, s'efforcer d'avoir trois fixations ou éventuellement deux par ligne). Cette compétence doit être développée par étapes. Tout d'abord, apprenez à lire à cinq ou six fixations par ligne. Ensuite, travaillez à quatre par ligne. Ensuite, trois.
  • - Faites des clins d'œil d'un point de fixation à l'autre (clins horizontaux sur les longues lignes, clins verticaux si toute la ligne d'une colonne peut être vue avec une fixation).
  • - Pour apprendre à faire cela, il faut de la pratique. Si vous ne pouvez pas le faire seul, envisagez une formation formelle dans un centre de lecture.


4) Faire preuve de discernement dans la mise en évidence et la prise de notes de vos livre

Livre prise de note surligner

Utilisez un surligneur pour marquer quelques points clés qui serviront de base à des images mentales et à des rappels.

Ajoutez des mots clés dans les marges si vous ne trouvez pas d'indices utiles à surligner.

Presque tous les élèves utilisent des surligneurs pour identifier les parties clés d'un texte. Mais beaucoup d'élèves en surlignent trop ou font ressortir les mauvaises choses. Ils deviennent si préoccupés par le marquage du livre qu'ils ne prêtent pas assez attention à ce qu'ils lisent.

Une meilleure approche consiste à ne surligner que quelques mots clés sur une page. Si de nombreuses pages n'ont pas besoin d'être surlignées, des onglets collants sur les pages surlignées peuvent accélérer considérablement le processus d'étude de livres entiers.

Il est essentiel de réfléchir au sens du texte. Le texte mis en évidence doit être répété dans le contexte de la manière dont il s'intègre dans l'objectif, pourquoi il faut s'en souvenir et comment il s'intègre dans le matériel important qui l'a précédé.

Tous les quelques paragraphes ou pages, en fonction de la densité d'information, le lecteur doit s'arrêter et faire un auto-questionnement pour s'assurer que le matériel important est bien mémorisé.

Prendre des notes générales sur ces documents après leur première lecture peut être une aide importante pour la formation de la mémoire immédiate et pour l'étude ultérieure.

Le fait de créer un tel schéma à partir de la mémoire de travail et de le comparer au contenu qui vient d'être lu favorise la formation de la mémoire de manière très efficace.

Par ailleurs, cet article est parfait pour une prise de note efficace.

5) Penser en images

Femme lit

Une image ne vaut peut-être pas mille mots, mais elle peut certainement capturer l'essence de dizaines de mots.

De plus, les images sont beaucoup plus faciles à mémoriser que les mots. Les magiciens de la mémoire qui montent des spectacles sur scène doivent leur succès (comme les compteurs de cartes dans les casinos) à l'utilisation de gadgets basés sur des images mentales.

Les lecteurs ordinaires peuvent utiliser à bon escient la pratique consistant à fabriquer des images mentales de la signification d'un texte. Les mots clés mis en évidence dans le texte, par exemple, s'ils sont utilisés comme point de départ pour les images mentales, deviennent alors très utiles pour la mémorisation.

Il suffit de repérer les mots clés et de penser aux images mentales associées. Il est parfois utile de faire des images mentales des titres et des sous-titres. Les images deviennent également plus faciles à mémoriser lorsqu'elles sont regroupées dans des groupes similaires ou lorsqu'elles sont enchaînées pour raconter une histoire.

Les images mentales ne sont pas le seul moyen de faciliter la mémorisation de ce que vous lisez. Je sais que les acteurs utilisent une autre approche pour mémoriser leurs répliques pour une pièce de théâtre, un film ou une émission de télévision.

Les acteurs "entrent dans le rôle" et étudient en profondeur le sens du scénario, ce qui semble produire automatiquement de la mémoire pour eux. Lorsque le même scénario est mémorisé avec des images mentales, il semble que le texte soit regardé de l'extérieur, comme quelque chose à mémoriser.

Les acteurs, en revanche, semblent regarder le même texte de l'intérieur, comme quelque chose à vivre. Les acteurs sondent le sens profond du texte, ce qui implique inévitablement de s'occuper des mots exacts. Par exemple, ils semblent explorer les raisons pour lesquelles leur personnage utiliserait un ensemble de mots donné pour exprimer une pensée particulière.

Il s'agit toujours d'un processus d'association, sauf que les acteurs associent les mots au sens et au contexte réels par opposition au sens et au contexte d'une image visuelle artificielle.

Ces deux approches nécessitent un engagement. Le lecteur doit bien réfléchir à ce qu'il lit, et c'est ce qui vous aide à vous souvenir de ce qui est lu.

6) Répétez au fur et à mesure

Répéter lire

Lisez en segments courts (de quelques paragraphes à quelques pages, selon la densité du contenu), tout en réfléchissant et en paraphrasant le sens de ce qui est écrit.

Pour répéter ce que vous mémorisez, voyez combien d'images mentales vous pouvez reconstituer. Utilisez des titres et des mots surlignés si nécessaire pour vous aider à renforcer les images mentales. Répétez les images mentales tous les jours environ pendant les premiers jours suivant la lecture.

Pensez au contenu de chaque segment en fonction de la manière dont il répond à l'objectif de la lecture. Posez-vous des questions sur le contenu.

"Comment cette information s'intègre-t-elle dans ce que je sais déjà et ne sais pas ? Pourquoi l'auteur a-t-il dit cela ? Est-ce que je comprends ce que cela signifie ? Quelles sont les preuves ? Est-ce que je suis d'accord avec les idées ou les conclusions ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Quelle est l'application pratique ? Quelle quantité de ceci dois-je mémoriser ?"

Appliquer les idées à d'autres situations et contextes. Générer des idées sur le contenu.

Il est également utile de se concentrer sur ce qui n'est pas dit. Pour ce faire, vous devez également garder en mémoire ce qui a été dit. Cela aide non seulement la mémoire, mais vous avez aussi l'occasion d'acquérir des idées créatives sur le sujet.

En bref, la réflexion favorise non seulement la formation de la mémoire, mais aussi la compréhension.

7) Opérer dans votre champ d'attention

L'attention est au centre de la mémorisation. Essayer de lire quand on ne peut pas se concentrer, c'est perdre du temps.

Comme la plupart des gens ont une durée d'attention réduite, ils ne devraient pas essayer de lire des documents denses pendant plus de 10 ou 15 minutes à la fois.

Après une telle séance, ils devraient faire une pause et se remettre en question sur ce qu'ils viennent de lire.

En fin de compte, les lecteurs doivent discipliner leur attention afin de pouvoir se concentrer plus longtemps.

8) Répétition peu après la fin de la lecture

À la fin de la séance de lecture, répétez tout de suite ce que vous avez appris. Évitez les distractions et le multitâche car ils interfèrent avec les processus de consolidation qui permettent une mémoire à plus long terme.

Réfléchissez et répétez ce que vous avez lu au moins deux fois plus tard dans la journée. Répétez enfin une fois pendant les 2 ou 3 jours suivants.

En résumé

  • - Lisez avec un objectif.
  • - Ecrémez d'abord.
  • - Bien lire les mécanismes de lecture.
  • - Soyez judicieux dans la mise en évidence et la prise de notes.
  • - Pensez en images.
  • - Répétez au fur et à mesure.
  • - Restez dans les limites de votre capacité d'attention et efforcez-vous de l'augmenter.
  • - Répétez.

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